Arbetsområdet belyser vissa delar av kursplanens centrala innehåll:

• Föremål som innehåller rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.

• Hur några komponenter i vanliga tekniska system benämns och samverkar.

• Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter och enkel elektronik för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse. Begrepp som används i samband med detta.

• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.

• Styrning av egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.

• Dokumentation av tekniska lösningar: 

Lego Spike Prime

Mellan- och högstadium

Konstruktion, samarbete, instruktioner, läsförståelse, programmering

Arbetsområdet belyser vissa delar av kursplanens centrala innehåll:

• Föremål som innehåller rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.

• Hur några komponenter i vanliga tekniska system benämns och samverkar.

• Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter och enkel elektronik för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse. Begrepp som används i samband med detta.

• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.

• Styrning av egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.

• Dokumentation av tekniska lösningar: 

Scratch/Scratch JR

Låg- och mellanstadium

Programmering

Arbetsområdet belyser vissa delar av kursplanens centrala innehåll

•  Programmering i visuella programmeringsmiljöer. Hur algoritmer skapas och används vid programmering. 

• Entydiga stegvisa instruktioner och hur de konstrueras, beskrivs och följs som grund för programmering. Hur symboler används vid stegvisa instruktioner. 

• Vad datorer används till och deras delar för inmatning, utmatning och lagring av information. Föremål i elevernas vardag som styrs med hjälp av programmering, till exempel hushållsmaskiner och smarta telefoner. 

• Styrning av föremål med programmering 

• Dokumentation av tekniska lösningar: 

4D-frame

Lågstadium

Konstruktion, innovation, problemlösning

Arbetsområdet belyser vissa delar
av kursplanens centrala innehåll:

Matematik

Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.

Bild

Några verktyg för teckning, måleri, modellering, konstruktioner och fotografering och hur dessa benämns.

Micro:bit

Mellan- och högstadium

Konstruktion, elektronik, programmering, sensorer

Arbetsområdet belyser vissa delar av kursplanens centrala innehåll

•  Programmering i visuella programmeringsmiljöer. Hur algoritmer skapas och används vid programmering. 

• Entydiga stegvisa instruktioner och hur de konstrueras, beskrivs och följs som grund för programmering. Hur symboler används vid stegvisa instruktioner. 

• Hur några komponenter i vanliga tekniska system benämns och samverkar.

• Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter och enkel elektronik för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse. Begrepp som används i samband med detta.

• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.

• Styrning av egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.

• Dokumentation av tekniska lösningar: 

Hoppmonster

Låg-och mellanstadium

Konstruktion, elektronik, samarbete

Arbetsområdet belyser vissa delar av kursplanens centrala innehåll:

• Möjligheter, risker och säkerhet vid teknikanvändning i vardagen, till exempel vid användning av elektricitet…

• Konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö.

• Föremål som innehåller rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.

• Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter och enkel elektronik för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning. Begrepp som används i samband med detta.

• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.

• Egna konstruktioner där man använder mekanismer, elektriska kopplingar…

• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser med vyer och måttangivelser, ord samt fysiska och digitala modeller.

Ballongbil

Lågstadium

Konstruktion, samarbete

Arbetsområdet belyser vissa delar
av kursplanens centrala innehåll:

• Några föremål och tekniska system i elevernas vardag.

• Säkerhet vid elevernas användning av teknik. (Elever kommer att använda verktyg som kräver säkerhetsgenomgång, exempelvis limpistol).

• Hur några föremål i elevernas vardag används och fungerar. Enkla mekanismer till exempel i verktyg och leksaker av olika slag. Begrepp som används med detta. 

• Material för konstruktionsarbete. Materialens egenskaper och hur materialen benämns och kan sammanfogas. 

• Enkla konstruktioner där man använder enkla mekanismer. 

• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser, bilder, ord…

Elbil

Mellanstadium

Konstruktion, samarbete, elektronik

Arbetsområdet belyser vissa delar av kursplanens centrala innehåll:

• Möjligheter, risker och säkerhet vid teknikanvändning i vardagen, till exempel vid användning av elektricitet…

• Konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö.

• Föremål som innehåller rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.

• Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter och enkel elektronik för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning. Begrepp som används i samband med detta.

• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.

• Egna konstruktioner där man använder mekanismer, elektriska kopplingar…

• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser med vyer och måttangivelser, ord samt fysiska och digitala modeller.

Minecraft Education

Låg- och mellanstadium

Programmering, samarbete, SO

Arbetsområdet belyser vissa delar av kursplanens centrala innehåll:

•  Programmering i visuella programmeringsmiljöer. Hur algoritmer skapas och används vid programmering. 

• Entydiga stegvisa instruktioner och hur de konstrueras, beskrivs och följs som grund för programmering. Hur symboler används vid stegvisa instruktioner. 

Matematik:

• Grundläggande geometriska tvådimensionella objekt samt objekten klot, kon, cylinder och rätblock. Egenskaper hos dessa objekt och deras inbördes relationer. Konstruktion av geometriska objekt.

• Skala vid enkel förminskning och förstoring.

Teknik:

• Material för konstruktionsarbete. Materialens egenskaper och hur materialen benämns och kan sammanfogas.

• Egna konstruktioner.

• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser, bilder, ord samt enkla fysiska och digitala modeller.

Hopper på äventyr

Låg- och mellanstadium

Problemlösning, innovation